CEIP Mare de Déu del Carme

Les meves companyes de grup i jo hem estat al CEIP Mare de Déu del Carme a Maó, Menorca.
Aquest centre és un dels centres pioners a l'illa en Educació Especial. Disposa de dues aules UEEC que comprenen un total de 10 alumnes distribuïts en dos grups, un de 6 i l'altre de 4. En aquestes aules es desenvolupa un treball específic per a cada nen i s'educa per l'autosuperació personal i la cooperació.
Tenen 5 mestres de suport, encara que n'haurien de tenir una per cada nen. Així hi tot s'intenta portar-los a les aules ordinàries el més temps possible, encara que molts cops no poden.

Per aquestes aules tenen el suport d'una associació que els subministren material adaptat per a cada nen. No es dóna cap situació d'exclusió digital.

CCEE PINYOL VERMELL - ASPACE

El passat 4 de novembre un grup d'alumnes del Grau d'Educació Primaria de la UIB  amb seu a Menorca ens vam traslladar al CCEE Pinyol Vermell per visitar les seves instalacions.

Aquest Centre Concertat d'Educació Especial és l'escola d'ASPACE.  Acull a nens i adolescents amb diversitat funcional i dona suport i assesorament a les famílies.

Funcionament del centre:

- Metodología inclusiva
- Treball en equip
- Atenció individualitzada
- Accions inclusives
- Innovació educativa
- Recursos i materials adaptats

La nostra visita va ser molt productiva i enriquidora.  La directora ens va fer un recorregut del seu dia a dia on vam poder visualitzar el que realitzen, conèixer de primera mà tota la feina que hi ha al darrera i que amb tant esforç és du a terme.

PILAR CASASNOVAS

EINES DE GOOGLE

GOOGLE CALENDAR: 

És una agenda i calendari electrònic que ens permet anotar tasques, esdeveniments, etc. i sincronitzar-los amb els nostres contactes de Gmail de manera que podem compartir aquesta informació amb ells. 
En aquest cas hem compartit la visita al CEIP Mare de Déu del Carme.




GOOGLE KEEP: 

Ens permet organitzar la informació a través d'un arxiu de notes. 
Nosaltres hem apuntat alguns aspectes a veure a la primera visita al CEIP Mare de Déu del Carme.




HANGOUTS: 

És una aplicació de missatgeria que ens permet mantenir converses entre dos o més usuaris. També es poden realitzar videotrucades amb un grup de persones al mateix temps. Durant aquestes conversacions es poden enviar emoji, fotografies, imatges gift, etc. 
Nosaltres l'hem utilitzat per comunicar-nos quan no hem pogut trobar-nos físicament en algun lloc.

Documentació i Aplicació de la normativa APA

1. Què és la normativa APA i quins són els aspectes de format que tracta aqueta normativa? Quina és la diferència entre referències bibliogràfiques i bibliografia?

La normativa APA s’origina al 1929, vol dir American Psychological Association i actualment la darrera versió és la sexta. 

Aquestes són un conjunt d’estàndards o regles que fa un grup de psicòlegs, antropòlegs i administradors que ajuden a l’hora de codificar diferents components de l’escriptura científica amb el fi de facilitar la comprensió de la lectura.

El format que ha de ser amb un paper blanc i tamany de carta i la lletra ha de ser Times New Roman a 12 i negre, un interlineat a doble espai, marge a 2,54 a tots els costats i sangria 5 a espais o tabulador, alineació tot cap a l’esquerra excepte les cites majors de 40 paraules, text continuu excepte referències i annexes. 

Les referències bibliogràfiques són aquelles que apareixen en el text mitjançant una cita, per tant s’ha utilitzat per escriure el text. I, la bibliografia és tota la documentació usada per tractar un tema i no surt tota citada.

2. Com es cita informació de forma textual i de forma contextual? Exemple.

FORMA TEXTUAL 

La forma textual fa ús d’una idea, d’un fragment o paràgraf escrit per una altra persona de forma literal.  Les paraules o frases omeses es substitueixen per (…). S’inclou: llinatge del autor, any de publicació i pàgina on es troba el text utilitzat.  Es té en compte el nombre de paraules: menys o més de 40 paraules. 

Un exemple de citació de forma textual sería… 

Según Curran (1985) entiende las habilidades sociales como: “Un intento directo y sistemático de enseñar estrategias y habilidades interpersonales a los individuos con la intención de mejorar su competencia interpersonal en clases específicas de situaciones sociales” (p.27). 

En aquest cas la cita es de menys de 40 paraules i ademés, està basada en l’autor i no en el text. 

FORMA CONTEXTUAL

Es fa ús d’una idea d’un altre autor/a, però s’utilitzen les paraules pròpis del escriptor.  S’inclou: llinatge i any.

Un exemple de citació de forma contextual sería…

Pades (2003) en su tesis doctoral se propuso evaluar la eficacia de un programa de habilidades ...

En aquest cas la cita està basada en l’autor però també podria estar  basada en l’obra. 


3. Com es referencia un llibre i un capítulo del libre? i una cita d'una cita? Exemple

Referencia d’un llibre:

S’ha de referenciar de la següent manera: 

Cognoms de l’autor, Inicials del nom de l’autor, (si hi ha més d’un autor els separarem per comes i abans del darrer li posarem una “i”). (Any). Títol: subtítol (Menció de l’edició). Lloc de publicació: editorial

Exemple: 
Thibodeau, G.A.,i Patton, K.T. (1995). Anatomía y psicología (2a ed). Madrid: Mosby-Doyma.


Referencia d’un capítol:

Per referenciar un capítol posarem: 

Cognoms de l’autor del capítol, inicials del seu nom. (Any). Títol del capítol del llibre: subtítol. “A” si està escrit en català (“En” castellà, “In” anglès) Inicials del nom. Cognom de l’editor del llibre (Ed.), Títol del llibre: subtítol (pàgines del capítol del llibre). Lloc de publicació: editorial.

Exemple:
Falcón, L. (2016). Alfabetización audiovisual para la prevención de la violencia de género. A J.M. González de Audikana (Ed.), Poniendo otras miradas a la adolescencia: convivir con los riesgos: drogas, violencia, sexualidad y tecnología (pp. 73-96). Bilbao: Universidad de Deusto.


Cita d’una cita: 

Es refereix a cita d’una idea d’un autor que apareix citada per un altre autor. Es recomenable anara a la font original.

S’ha de citar: 
Cognoms de l’autor del treball original i l’any, seguit del cognom de l’autor i l’any de la font on hem extret la cita.

Exemple: 

No integrada: [...] comporta beneficios para todos los alumnos (Sapon-Shevin, Ayres y Ducan, 1994, citados por Duran, 2009). 

Integrada: Según Sapon-Shevin, Ayres y Duncan (1994, citados por Duran, 2009), el hecho de que el aprendizaje entre iguales reconozca [...].

CMAP

Emprant el Cmap ens em adonat que és una eina molt útil per fer mapes conceptuals. En aquesta aplicació podem inserir text, imatges, links... i, també podem veure que el disseny es molt variat ja que podem personalitzar les fletxes, els quadrats... com a nosaltres ens agradi.

Parlant d'eduació, això ens pot servir per a que els docents mostrin resums d'un tema o també per a que els estudiants realitzin aquests esquemes per a que a l'hora d'estudir els ho sigui més fàcil. 

POSTER CYBERBULLYNG

Per fer aquest pòster hem empleat una eina anomenada Canva per poder-lo crear i dissenyar. Amb aquesta aplicació podem fer infinits dissenys amb diferents formats. A través d'ella podem obtenir imatges, icones gratuïtes, vinyetes, inserir textos entre altres coses.

POWER POINT

El "Power Point" és un programa per fer presentacions d'un tema de forma esquematitzada. Són diapositives amb imatges, poc text, animacions, so, etc.
Actualment és una eina molt útil pels mestres d'educació primària per poder presentar les seves assignatures i diferents temes als alumnes. D'aquesta manera es capta la seva atenció mitjançant les eines escollides (colors, animacions...)
A més a més, els alumnes poden fer les seves feines amb aquest programa i poden compartir-lo amb els companys i mestres.

Link: https://docs.google.com/presentation/d/1TBxU_V6ArBGZbKejY9s3wBMx0Q8tJc5iIUltq6KTmV4/edit?usp=sharing

STORMBOARD

Què és:
- Eina fer feina en equip, és molt concreta ja que com diu el seu nom és per fer una pluja d'idees.
- Principalment és gratuita, s'hi pot accedir des de la conta google, es pot insertar videos, documents... i, és de cost quan es vol fer feina amb més de 5 persones.
- El procés de creació es fa per una persona i aquesta la comparteix als demés amb una clau.
- Només es pot trobar amb versió anglesa.

Utilitats: 

-Proposar pluja d'idees entre alumnes a l'hora de fer un treball. 

-pluja d'idees entre els alumnes: debats. 

-Pluja d'idees entre centres educativos: projectes educaties. 

-Pluja d'idees relacionadas amb la tutoria de la classe: plans de convivència, per exemple. 

En general, l'aplicació se centra en: 

1- Uns objectius o problèmes a resoldre. 

2- Pensar-ho individualmente i penjar les possibles solucions.  

3-Posar-se d'acord i agafar una solución en consens. 

TALLER STORMBOARD

ELS NOUS AMICS

ELS NOUS AMICS

L’Anaïs és una nina del barri de Gràcia de Barcelona. Té 11 anys i va al CEIP Mare de Déu de Gràcia on està cursant 6è de primària. Un cop acabades les classes, es dirigeix a casa a dinar i després de fer els deures, un dia com avui, es va posar a  jugar al Parxís. Les partides les fa amb la seva cosina la Marina però aquesta, ha de deixar de jugar perquè la seva mare la crida.

L’Anaïs es queda amb les ganes de seguir jugant, pel que fa una recerca a la xarxa de noms coneguts per cercar els companys de classe que sap que es solen connectar-se. Es en aquest moment quan va troba a la Júlia, la nina que seu costat d’ella a classe. Esta molt contenta de trobar-la així que decideix xerrar-li a través del xat del joc. 

La Júlia li diu que juga moltes vegades amb en Mateu, un noi de la seva edat que ha conegut a través del joc i que es molt simpàtic. De fet també l’ajuda en molts treballs que ha de fer de classe i tenen una relació molt propera. L’Anaïs. després de sentir les bones paraules que té la Júlia per aquest noi, proposa fer una partida de tres. Aquest es l’inici d’una bona amistat.  Un cop xerren i juguen bastants dies a través del joc, decideixen fer un grup de tres per missatgeria instantània i durant molts dies de xerraren,  després de fer els deures i abans d’anar a dormir.

L’Anaïs i la Júlia tenen moltíssimes ganes de conèixer al Mateu en persona, ja que és molt intel·ligent i per les fotos que els hi ha passat, molt guapo. Finalment, un dia després de solfeig, l’Anaïs va aconsegueix convèncer a la seva mare perquè la deixi quedar amb la Júlia però no li conta que també hi aniria el Mateu, ja que li fa vergonya.

L’Anaïs i la Júlia es troben a la plaça que hi ha devora casa la Júlia, i juntes, van cap al parc que hi ha al costat de l’escola on el Mateu les espera. 

De primeres es sorprenen perquè el Mateu no té la mateixa edat que elles, però com que sembla més jove del que és realment no els importa. Ell les torna a enganar i els hi diu que té 15 anys quan en realitat en té 25.

Arriba el moment en que en Mateu els hi proposa anar a casa seva, elles no ho veuen molt clar perquè no els hi quadra l’adreça que els hi ha dit i li donen una mica de llargues per deixar-ho per un altre dia. 

En Mateu es comença a posar nerviós, no li agrada gens que li portin la contrària i decideix agafar a l’Anaïs i emportar-se-la per la força. Just en aquell moment apareix la mare de la Júlia i en Mateu se'n va corrent. Les dues noies estan molt espantades ja que no s’esperaven res de tot això. La mare de na Júlia, que no entén res del que esta passant, se les mirar, les fa pujar al cotxe i les dur a casa de l’Anaïs, on juntament amb la seva  mare les reganyen per parlar amb desconeguts i els hi expliquen el que podria haver passat si no hagués aparegut la mare de la Júlia. 

Taller Conte

REFLEXIÓ TALLER 1

- DE QUÈ ME PODEN SERVIR A MI, COM A ESTUDIANT, ELS BLOGS?

Poden servir per recopilar informació del centre, assabantar-me d'activitats que ofereix una escola, que fan els altres companys...

- QUINA UTILITAT PENSAU QUE POT TENIR PER UN CENTRE DE PRIMÀRIA?

Els blogs poden servir per mantenir informada a la família del que es realitza al centre.
També, que els alumnes puguin veure les seves activitats i la dels seus companys; ens ajuda a interactuar entre els professors i alumnes.

Taller 1 de blogger

L'escola que visitarem i que treballarem s’anomena CEIP Mare De Déu del Carme que disposa d’un bloc general de l’escola en si i després, dins del mateix bloc escolar, podem trobar-ne dos més: un de religió i un de música. 

Dins el bloc general de l’escola, podem trobar diverses planes com per exemple l’ubicació del centre, d'informació de secretaria, els serveis del centre, l’organització de l’escola… i a més disposa d’unes etiquetes que enllacen amb els diferents actes o classes que hi ha al centre. 

La finalitat d’aquest bloc és informar del que podem trobar al centre (serveis, organització, documents...) i ademés, les diverses activitats que es fan al centre com per exemple excursions, activitats musicals, activitats de reciclatge… 

L’administrador del bloc no el podem detectar però pel tipus de material publicat al blog seria l’equip directiu. A tot axis, els destinataris del bloc son molt clars: els alumnes, les famílies i la gent de carrer. 

Com a reflexió crítica podem dir que el blog és útil per aquella gent que vol saber  informació del centre i sobretot perquè els pares estiguin al corrent del que es fa a l’escola i els seus fills. Ens sembla un blog bastant visual i fàcil d’utilitzar però si entram al blog des del mòbil també és visual però ja no crida tant l’atenció, els colors no son tan visuals, més enredós i el format és diferent.